作为义务教育和高等教育连接的桥梁，高中教育不仅在推进教育高质量发展和乡村振兴战略中承担着重要使命，而且在县域教育中更是发挥着支撑地方经济、稳定发展人才、承接百姓期望的重要功能。面对我县生源数量锐减，师资力量下滑，教育经费保障仍显不足等问题，提出如下对策建议：

一、探索多样化多层次的人才培养模式，稳步提高全县优秀学生的数量和质量。一是建立高中教育两端延伸联合培养机制。高中学校既要向下加强和县内义务教育阶段学校的联系合作，又要向上与高校加强交流对接，在人才选拔、课程共建、资源共享以及师资培训等方面要做到“小中高大”有机整合，实现贯通式人才培养路径。二是高中学校要积极探索特色内涵式发展道路。全县两所高中学校需要研究明确各自不同的培养目标和发展方向，打造两所学校各自的发展特色。三是利用好义务教育阶段“双减”延时服务，开设科学艺术等启蒙训练课，发掘不同天赋和特长的“好苗子”，尽早有针对性地做好各种特长生的选苗保苗工作。四是积极探索深度融合的小学初中一体化、初中高中一体化特色课程和“多层拓展、自主选择”的校本课程体系，让不同层次学

生能够找到适合自己发展的课程内容。

二、加强中小学师资队伍建设，不断提高教师的获得感和幸福感。一是建立科学的教师评估和激励机制，真正减轻广大教师的工作负担。主管部门要制定合理的教师绩效考核和奖励激励办法，通过定期评估教师的教育教学质量，对优秀教师尤其是优秀班主任、骨干教师等进行表彰和物质奖励，不断提升教师的获得感。二是建立健全优秀教师培养机制，不断优化教师队伍结构。面对当前教师老龄化、优秀师资外流的严峻形式，主管部门应当不断优化教师评聘机制，注重教师培养梯度，设立教育人才储备库和周转池，加大对中青年骨干教师的招引力度和优秀教师的挖掘培养力度。三是加强教师职业发展培训力度，有效推动教师终身发展。建立教师终身成长计划和中青年骨干教师晋升培训计划，真正使教师摆脱“内卷”“内耗”，转而向“高质”“高效”谋发展。四是大力推动教师队伍的交流与合作，切实凝聚共识更新育人理念。主管部门应当定期组织形式多样的教研活动项目，推动县域内高中学段校际间以及高中和初中、小学不同学段教师之间的交流沟通，不断增强全方位贯通式培养人的思想意识。定期外派不同学段的教师到先进发达地区学校交流学习。五是加强师资队伍政策保障力度，切实有效提高教师待遇。政府和教育主管部门应当制定合理且具有竞争力的教师薪酬以及职称晋级制度，让满足条件的教师能够及时获得职称晋级，关心教师尤其是两地分居及家在外地教师的工作和生活。

三、加大教育经费保障力度，鼓励社会各界参与教育投入。一是逐年提高高中学生生均补贴标准，保障学校基本运转资金需求，重视对学校软硬件建设经费的保障和投入。二是逐步补齐学校基础设施短板。三是建立多元化教育资金筹集机制。推动落实财税等各项优惠政策，鼓励我县企事业单位和个人对教育事业进行捐赠; 鼓励经营企业、财力雄厚的家长对学校进行捐资助学; 依托各地校友会资源，吸引外地企业来我县捐资助学。四是成立教育发展基金会。利用好北上杭广深等一二线发达城市的同乡会和全椒中学校友会等资源，设立奖教、助学等专项基金，鼓励有能力的校友以个人名义或者届别名义集体对学校进行资金或者实物捐赠。五是成立椒陵“百师联盟”。汇集在外地工作的全椒籍教育名师，通过他们搭建我县学校和外地名校交流沟通的平台，定期开展返乡送教和线上线下联合教研活动; 特聘知名校友或者在某一领域有所建树的全椒籍人士为椒陵名誉教师，定期邀请其回家乡学校送教讲学。

（全椒县政协常委罗瑶）