2024年10月17日，习近平总书记来到桐城市考察，走进历史文化街区，了解六尺巷历史及其传承，察看“桐城派”相关文物资料，对推动优秀传统文化创造性转化、创新性发展作出重要指示。

“六尺巷”的故事流传几百年，产生了广泛的影响。深入考察“六尺巷”的文化渊源，挖掘蕴含其中的教育价值，对我们今天推进基层社会治理创新，具有重要的意义。

讲求礼让。中华民族自古就有讲求礼让的文化传统，最早可以追溯到尧舜时期。据《尚书·尧典》载：“曰若稽古，帝尧曰放勋，钦明文思安安，允恭克让，光被四表，格于上下。”尧帝恭敬礼让，建立了和谐社会。司马迁《史记·五帝本纪》载：“舜耕历山，历山之人皆让畔；渔雷泽，雷泽上人皆让居；陶河滨，河滨器皆不苦窳。一年而所居成聚，二年成邑，三年成都。”舜所到之处，皆兴礼让之风，据传历山在山东之地，至今礼让之风犹存。又据《山海经》记载古有“君子国”，其人“衣冠带剑”“好让不争”。《论语》里记录了有关孔子礼让的言行，如《论语·里仁》：“子曰：‘能以礼让为国乎？何有？不能以礼让为国，如礼何？’”《论语·泰伯》：“子曰：‘泰伯，其可谓至德也已矣。三以天下让，民无得而称焉。’”《论语·学而》：“子贡曰：‘夫子温、良、恭、俭、让以得之。’”中国自古就是礼仪之邦，从尧帝“允恭克让”，到张英“让他三尺”，中华民族讲求礼让的优秀传统一脉相传。

以和为贵。中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长。据《尚书·尧典》载：“九族既睦，平章百姓。百姓昭明，协和万邦，黎民于变时雍。”描绘出从民和到家和、国和、天下和的景象，和、睦二字在这里完整出现。《周易·讼卦》初六爻辞：“不永所事，小有言，终吉。”意思是不要一直与人争讼，小有争吵，以和为贵，终于大吉。《国语·郑语》载史伯言：“夫和实生物，同则不继。”指出和谐才能产生万物，相同则万物不能长久，具备朴素的辩证思想。《论语》里也有关于“和”的论述，《论语•学而》：“有子曰：‘礼之用，和为贵。先王之道，斯为美。小大由之，有所不行，知和而和，不以礼节之，亦不可行也。’”有子提出礼的作用，要以和为贵，并要以礼节和。《论语•子路》：“子曰：‘君子和而不同，小人同而不和。’”孔子说君子求和谐，而有自己的见解，并不盲目苟同。孟子在“和为贵”的基础上，提出了“天时不如地利，地利不如人和”的著名论断，并将“人和”的地位，置于“天时”“地利”之上。荀子又指出：“农夫朴力而寡能，上不失天时，下不失地利，中得人和，而百事不废。”（《荀子·王霸》），农夫朴素而没有其他技能，却得天时地利与人和，各种事情就不会荒废。从尧帝时期的“九族睦”，到清代桐城的“六尺巷”，都体现了中华民族以和为贵的文化传统。

我们传承和发展优秀的传统文化，必须依靠教育。据《礼记·乡饮酒义》载：“君子尊让则不争，洁敬则不慢，不慢不争则远于斗辨矣，不斗辨则无暴乱之祸矣，斯君子所以免于人祸也。故圣人制之以道乡人、士、君子。”圣人制定礼仪，教导士人君子，使之尊让不争，以免于人祸。“六尺巷”作为弘扬优秀传统文化的场所，蕴含深刻的教育价值。

修身重德。礼是德的外在表现，讲求礼让需要修身重德。注重个人修养，也是中华民族的优良传统。《礼记·大学》：“身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。”个人修身才能达到家庭和谐，家庭和谐才能治国、平天下。修身必然与重德联系在一起，修身即是修德。《论语·述而》：“子曰：‘德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。’”孔子“四忧”中，“忧德”排在第一。《论语·先进》载“孔门四科”，包括德行、言语、政事和文学。“德行”也排在第一。《礼记·大学》开篇即曰：“大学之道，在明明德。”总而言之，修养品德是根本。习近平总书记2018年在全国教育大会上强调：“要在加强品德修养上下功夫，教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观，踏踏实实修好品德，成为有大爱大德大情怀的人。”我们要重视伦理道德的教育，个人品德修养提升了，自然就会尊让守礼，营造安居乐业的和谐社会环境。

坚定理想。胸怀理想的人，必然有长远的目光和不懈的追求，都有宽阔的胸怀，绝不会为鸡毛蒜皮的小事内耗，也不会被路途的沟沟坎坎羁绊，而是坚定朝自己理想的目标前进。《周易·乾》：“天行健，君子以自强不息。”《论语·泰伯》：“曾子曰：‘士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？’”孟子曰：“夫天未欲平治天下也，如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也？”（《公孙丑下》）。《左传·襄公二十四年》载：“豹闻之：‘太上有立德，其次有立功，其次有立言。’”在优秀文化熏陶下，无数仁人志士为了理想而奋斗，如卧薪尝胆、悬梁刺股、囊萤映雪、闻鸡起舞等故事的主人公，他们追求的目标或有成与不成，但他们怀有远大抱负，谱写了感人的奋斗篇章。习近平总书记强调：“要在坚定理想信念上下功夫，教育引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增强学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，立志肩负起民族复兴的时代重任。”我们要引导青年学生树立远大的理想，成长为新时代奋发有为的人才。

（本文系2024年安徽省社会科学创新发展研究课题重大项目［2024ZD002］研究成果。）